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9. Environnement



9.1 Généralités
9.2 Animaux
9.3 Jeux en ligne
9.4 Empreinte écologique


9.1 Généralités

9.1.2 Connaissances en environnement
Site valaisan (1P-3P)

9.1.3 Kezako
http://www.youtube.com/watch?v=gpJaalcC8k8&list=PL2EB473ED87C5561D&index=3&feature=plpp_video
Il s'agit d'une série documentaire qui répond à vos questions de sciences. Kezako est produit par Unisciel. Cette web série propose des répondre aux questions de science gratuitement, en 4 à 6 min. (ici l'exemple unique d'une thématique)


9.2 Animaux


9.2.2 La Salamandre
La mission de La Salamandre : "La Salamandre, nous aimons passionnément la nature! Depuis 25 ans, nous transmettons à un public toujours plus nombreux notre curiosité, notre respect et notre émotion pour la vie qui palpite tout autour de nous."

9.2.3 Station ornithologique de Sempach
Tout sur les oiseaux : chants, images, géolocalisation, nourriture, etc.

9.2.4 Encyclopédie Multimédia des Animaux
Cette encyclopédie a été construite à partir de travaux de différentes classes primaires.

Les points de départ peuvent être multiples :
• étudier un animal présent dans la classe, l’école (rongeurs, poissons, oiseaux...), proches de l’école (animaux de la ferme, animaux sauvages) ou animaux domestiques que les enfants possèdent chez eux (chats, chiens, tortues...)
• partir d’une comptine, d’une poésie connue ou étudiée pour l’occasion (voir sur Momes.net les nombreuses comptines sur les animaux : http://www.momes.net/comptines)
• partir d’un livre lu récemment, d’un film vu au cinéma (par exemple Nemo, gang de requins, frère des ours...).
• La main à la pâte, vous propose des séquences pédagogiques détaillées sur l’étude des animaux en classe.

La production d’une carte d’identité est un véritable projet qui permet d’aborder plusieurs domaines d’activités en maternelle :
• Le langage, car à l’école maternelle c’est le premier moyen de communication et il est le point de départ de toute activité. Les programmes précisent qu’un objectif est de :« Permettre à chaque enfant de participer aux échanges verbaux de la classe et inscrire les activités de langage dans de véritables situations de communication ».
• Vivre ensemble : ce projet d’encyclopédie sur les animaux est une véritable situation de communication, qui va permettre de regrouper l’ensemble de la classe autour d’un objectif commun. Leur production sera le fruit d’un travail collectif, et comme le précisent les programmes : « Au-delà de sa participation, l’enfant acquiert le goût des activités collectives qui lui permettent d’échanger et de confronter son point de vue à celui des autres (par exemple, pour les plus jeunes dire à l’enseignant ce que l’on fait, pour les plus âgés raconter comment s’est effectuée une réalisation collective). »
• Les activités graphiques, car l’enfant va être amené à dessiner, à écrire, mais aussi à lire. L’illustration sera l’occasion de travailler les arts graphiques. A noter que les illustrations pourront être réalisées directement sur l’ordinateur avec un logiciel de dessin (comme Tux Paint , Kid Pix ou tout simplement Paint de Windows).
• Les activités d’écriture, pour la partie documentaire de la carte d’identité. Les programmes précisent d’ailleurs que le clavier d’ordinateur est un outil qui peut être utile : « Le recours à l’écriture en capitales d’imprimerie facilite l’activité en proposant des formes faciles à reproduire. Cela nécessite toutefois un accompagnement vigilant, notamment pour parvenir à une orientation correcte et à un regroupement fiable des lettres. C’est par l’observation de ses productions que l’enfant, guidé par l’enseignant, parvient à comprendre en quoi elles sont inabouties ou inadéquates. Peu à peu, dans cet échange guidé par le maître, il acquiert ses premières connaissances sur l’alphabet et le code alphabétique, il intègre les premières règles de la communication écrite. L’usage parallèle du clavier de l’ordinateur, dont les touches sont repérées par des capitales d’imprimerie, permet d’utiliser les lettres ainsi découvertes avant même de savoir les tracer. Il renforce de manière particulièrement heureuse l’apprentissage de l’écriture. »
• La découverte du monde du vivant, car ce projet porte sur les animaux. Le but est de mieux les connaître, de connaître leur environnement.

9.2.5 Une vie de papillon
De l'oeuf au papillon :
Sur ce site vous pourrez admirer de superbes reportages photos sur les papillons.

9.2.6 Le Monde des Insectes
http://www.insectes.org
Ce site a pour mission de favoriser la connaissance des insectes dans leurs milieux naturels (inventaires, études scientifiques...) en vue d'établir l'aménagement dirigé et la protection des habitats. Il est vraiment très complet.

9.2.7 Découvre ton environnement
Ce portail permet de se familiariser avec la nature qui nous entoure. Il met à disposition des informations techniques sur la faune et la flore du Canton de Neuchâtel, mais propose également des activités ludiques.

9.2.8 Cris et bruits des animaux
http://www.animaux-nature.com/
Sous une forme ludique, ce site présente un large choix de sons d'animaux. Des plus communs au plus exotiques.


9.3 Jeux en ligne

Petits degrés :

9.3.1 P'tit Paul et les dangers de la maison

Grands degrés :

9.3.2 Lâchez prise
Un petit jeu pour une prise de conscience de l'économie d'énergie créé par le centre des sciences de Montréal (directement en ligne en français ou en anglais)

9.3.3 Energuy
Un petit jeu pour une prise de conscience de l'économie d'énergie créé par l'Agence de l'efficacité énergétique du Québec.


9.4 Empreinte écologique

9.4.1 Eco-Ecole
Des établissements scolaires en démarche de développement durable.
Programme international d'éducation à l'environnement, Eco-Ecole est un label décerné aux écoles élémentaires et aux établissements scolaires du secondaire qui se mobilisent pour l'environnement. Les inscriptions au programme ne sont pas ouvertes aux écoles maternelles. Celles-ci peuvent toutefois utiliser librement les outils pédagogiques en ligne (manuel Eco-Ecole...) afin de développer la démarche de manière informelle au sein de leur établissement.
Dans les établissements qui se portent volontaires, les élèves, les enseignants, la direction et les personnels travaillent successivement sur cinq thèmes prioritaires : l'alimentation, la biodiversité, les déchets, l'eau et l'énergie.
Dans le cadre des enseignements et en partenariat avec les élus locaux, des associations locales et des parents d'élèves notamment, ils mènent un diagnostic qui débouche sur des réalisations concrètes d'amélioration des bâtiments scolaires et de leur gestion.
Une contribution à la généralisation de l'éducation au développement durable dans les établissements scolaires
La méthodologie en sept étapes favorise l'action sur l'environnement de proximité que constitue l'école ou l'établissement scolaire, pour une mise en oeuvre concrète du développement durable.
Les outils d'accompagnement (manuel Eco-Ecole) fournis par l'of-FEEE permettent aux participants et aux partenaires de l'école de se rassembler dans la démarche. Grâce aux liens faits avec le programme scolaire et des propositions d'activités, les enseignants intégrent l'éducation à l'environnement dans leurs cours.
Sensibilisation aux enjeux environnementaux et éducation à la citoyenneté sont donc au cœur de ce programme.
Télécharger la plaquette d'appel à projets 2009



9.4.4 C'est combien ton empreinte écologique ?


Et pour tous les degrés, en vrac, plusieurs autres liens intéressants à disposition sur notre site :

9.5 Tout ou presque sur l'Environnement
http://www.bourgnon.net/wakka.php?wiki=ToutSurLEnvironnement
Répertoire de différents séquences pédagogiques faites en classe ou de projets à réaliser prochainement


9.6 Histoire
Cité médiévale est conçu en lien avec les programmes français d’histoire du moyen-âge et destiné autant aux élèves du primaire et du secondaire I, le jeu didactique «Construis ta cité médiévale» donne aux apprenants une idée de ce qu’était une ville à cette époque et permet de suivre son évolution au fil du temps.



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