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Déroulement Cours Semestriels Tic Berne



Partie 1 (23 mai 2007 - HEP Chx-de-Fds)

1. Présentation


  • Qu'avez-vous déjà fait au moyen de l'ordinateur en tant qu'enseignant ?
  • Qu'avez-vous déjà fait avec vos élèves ?
  • Comment vous sentez-vous face à cet outil ?
  • Et quelles sont vos attentes par rapport à ce cours ?

Nos remarques a posteriori
  • Pour nous, c'est une chance unique de faire un cours de ce type là, parce que ça permet de voir comment on apprend, quels sont les freins mais aussi qu'est-ce qui est facilitateur dans mon propre apprentissage, essayer de se voir comme "moi apprenant" comme sur un balcon
  • L'approche différenciée des hommes et des femmes face à la machine et à son utilisation

2. Montrer Les critères de sélection des différents logiciels


3. Démonstration du logiciel AudaCity

  • histoire sombre
  • émission radiophonique
  • chanson + commentaire du papa sur internet

AudaCity permet entre autre :
  • les échanges par correspondance
  • de graver des enregistrement sonores sur un cd,
  • de publier en ligne,
  • d'insérer des sons enregistrés ou modifiés dans un autre programme

Démonstration du logiciel
  • Essais des participants

4. Discussion autour de l'utilité de la Framakey

  • utilisation autonome des logiciels libres à partir d'une clef usb et sur n'importe quel ordinateur (PC)



Tour de table initial


Présentation des participant-e-s

Catherine, 1-6 :
  • j'aime mieux discuter avec les gens que de travailler avec l'ordinateur.
  • Quelque part, ça m'intéresse pas, c'est un peu au-dessus de moi, et quand je l'utilise je me fais enguirlander.
  • J'aimerais que ces trois séances m'aideront à avoir moins peur de l'utiliser.
  • Utilisation personnelle

Muriel, 1-2 :
  • Trop de cours enchaînés pour être complètement dans le coup maintenant
  • J'utilise pas mal mon ordinateur pour préparer mes cours, j'ai un pc à la maison, mais à l'école c'est des mac.
  • Pour l'instant, dans notre partie de collège, on ne peut pas encore être connecté à internet.
  • On pourrait aller chercher des portables, mais j'ai peur de les transporter, les faire marcher, perdre du temps en installation, etc.

Francine, 1-6 :
  • Je ne maîtrise rien vraiment, ça dort pas mal pour moi, mais j'espère que ça se réveillera
  • Utilisation du logiciel Montavon en classe

Marlyse, 3-4 :
  • Je me sens comme un petit gamin qu'il faut prendre la main dans ce monde informatique que j'appréhende de mieux en mieux. Je ne suis pas à l'aise, donc je n'y vais pas forcément facilement.
  • A l'école, je n'ai pas internet, les élèves ont préparé des textes.
  • Pour moi, j'ai déjà fait quelques cours, tout simple

Christine, 1-2 :
  • Pour moi, l'ordinateur c'est comme la baignoire, c'est nécessaire dans la vie. Mais, j'ai peur du nouveau, de faire faux, de perdre des informations importantes
  • Programme de maths corome, jeux de dessins et éducatifs de niveau enfantine
  • Utilisation personnelle plutôt administrative

Danie, 3 :
  • J'ai choisi un escargot, parce que je suis toujours un peu lente à comprendre les choses, mais il a quand même le sourire cet escargot.
  • Ce que je fais en classe, c'est quasi rien, puisque je n'ai pas d'ordinateur en classe, juste mon vieux mac.
  • Dans l'école, dans la salle des maîtres, on a un accès internet.
  • Mon voeu serait de voir un peu comment on peut s'organiser dans la classe avec un seul ordinateur.

Liliane, 1-2
  • J'aimerais bien être aussi joyeuse que ces animaux sur ma carte, à la fin de ce cours d'informatique.
  • 2 ordis en classe (PC & MAc), jeux de math et de français, mais c'est difficile de s'organiser pour les faire passer tous.

Nicole, 5-6
  • Dans notre école on a deux ordis par classe, et aussi une salle avec 9 ordis.
  • On fait un journal en allemand avec les élèves (surtout avec les demi-classe)
  • Mes besoins ce serait connaître des sites de recherche selon thème, des sites de traduction, des recherches par rapport aux sujets que les élèves amènent.
  • Je ne vais pas utiliser les jeux "éducatifs" tout près, je préfère le créatif
  • J'aimerais aussi savoir comment se lancer dans la correspondance scolaire.
  • Le savoir des élèves est très important aussi, on peut leur faire confiance.
  • Le PC, c'est une utilisation qui a du sens (pas l'outil qui est important), le centre c'est la communication.

Ginette, 1-6
  • J'ai choisi la carte qui montre la musique, que j'aime mieux que l'informatique
  • Je n'ai pas d'ordinateur en classe. La commune va nous en fournir un et je devrai m'en occuper.
  • Village isolé de 200 habitants.

Thierry, Classe spéciale ES, 10ème
  • l'ordinateur pour moi c'était la phase exitante il y a 20 ans avec les smacky. Il y avait des gens qui nous donnaient des documents intéressants, des supports hyper bien faits, et on pouvait vraiment bien adapté avec les élèves.
  • Et puis, il a fallu passer au stade pc il y 4-5 ans. Un atelier est en place...
  • Utilisation pour l'orientation professionnelle (CV, rapports, questionnaires, etc.)
  • Via internet, sites de mathématique et de français (de type répétitifs)
  • Problèmes de diffusion dans l'école (pas de fonctionnement)
  • les 10ème, l'informatique ils en sont saturés, mais ce qui les intéresse c'est plutôt toujours le tchat, les blogs et les images plutôt osées
  • utilisation de word et excel.
  • quelques fois avec certains formateurs, on sent que le cours est formaté, qu'on écoute pas nos demandes.
  • Ce qui m'intéresse c'est le regard vers l'extérieur, l'outil informatique est un outil de communication.



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