Sous-directeur d’un centre secondaire dès 1993, j’ai consacré dès lors, plus de temps à des tâches administratives qu’à des tâches d’enseignement. Mes intérêts pour la pédagogie ont pu être satisfaits au travers d’expériences de lecture de moyens d’enseignement, de formation de formateurs en mathématique ou de création de logiciel de séquences d’enseignement en math
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