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A. Après avoir eu l'introduction à visée béhavioriste de la stagiaire sur le cycle de l'eau, je décide de reprendre la présentation d'une manière différente.
B. 5 groupes de réflexion et de discussion sont formés :
C. Chaque groupe tente de répondre à une question différente
Question 1.
Question 2.
Question 3.
Question 4.
Question 5.
Question 1 :
Question 2 :
Question 4 :
Question 5
Le cycle de l'eau
Première leçon : 7 février 2012
A. Après avoir eu l'introduction à visée béhavioriste de la stagiaire sur le cycle de l'eau, je décide de reprendre la présentation d'une manière différente.
B. 5 groupes de réflexion et de discussion sont formés :
- Gaëlle / Cosette / Kevin
- Charlotte / Lola / Théo
- Salomé / Julie / Megan
- Célie / Océane / Audrey
- Annabelle / Chaya / Chloé
C. Chaque groupe tente de répondre à une question différente
Question 1.
Affirmation : l'eau que vous buvez aujourd'hui est la même eau que les dinosaures buvaient il y a env. 200 millions d'années. Vrai ? Faux ? Développez vos tentatives d'explications
Question 2.
D'où vient l'eau ? où la trouve-t-on sur terre ? Citez tout ce qui vous vient à l'esprit
Question 3.
Peut-on utiliser l'eau différemment que pour boire ou se laver ? Citez tout ce qui vous vient à l'esprit
Question 4.
Quels sont les différents états de l'eau que l'on peut observer sur l'image ?
Question 5.
Vous avez peut-être entendu hier que des canalisations ont sauté en pleine ville de Genève perturbant ainsi fortement le trafic. Quelles sont les raisons pour lesquelles ce phénomène se produit en hiver ?
Réponses des groupes / discussion collective
Question 1 :
L'eau s'évapore dans les nuages et retombe en pluie. Il y a 200 mio d'années, les dinosaures buvaient de l'eau (le corps réclame de l'eau et on boit jusqu'à remplir l'estomac qui est comme un ballon, ensuite on commence la digestion, ensuite ça va dans la vessie et ensuite ça sort en urine. Ca va dans la terre, ça se mélange avec la pluie qui est tombée, quand il faut chaud, ça s'évapore et ça monte dans les nuages.
Question 2 :
Réponses du groupe :
la neige
les cloques
dans la glace
la pluie
le corps humain
les lacs, les mers, les sources, la rosée
étangs, glaçons, gouttes d'eau
fleuves, ruisseaux
robinet
flaques
chutes d'eau
terre des jardins
canaux
nuages
nappe phréatique (source en sou-sol)
les larmes
Question 3 :Réponses du groupe
cuisiner
arroser les plantes
remplir les piscines / les étangs
en été pour se rafraîchir
pour les mélanges de peinture
pour se chauffer (dans les radiateurs, dans les bouillottes)
fabriquer du papier
décoration
expériences
se guérir
tirer la chasse d'eau
lave-vaisselle
lave-linge
pour fabriquer de l'énergie hydraulique (le courant de l'eau d'un barrage qui fait tourner une hélice)
pour bricoler
pour cultiver
pour prendre une sauna
pour nager, faire du sport
Question 4 :
Réponses du groupe
Les états de l'eau sont les suivants :
liquide / lourd-épais / poussièreRéponses des autres élèves qui réagissent pour changer les termes :
solide, liquide, gazeuxVoici ce que l'on voit sur l'image :
pluie
neige
nuage
flaque
source
rivière
givre
Les états de l'eau sont les suivants :
Les autres élèves rectifient en visualisant l'image :
la buée
la grêle
la pluie
la neige
la glace
la rosée
le verglas
de l'eau douce
le brouillard
la gelée blanche / givre
Question 5
Réponse du groupe :
Il faut s'imaginer un tuyau en été, l'eau passe toujours bien à l'intérieur. Mais en hiver, l'eau gèle, et ces petits bouts de glace se déposent dans le tuyau, donc le chemin est bloqué mais comme l'eau continue toujours d'arriver et bien ça pète.
Quand ça gèle, l'eau c'est comme si elle gonflait, et donc ça fait une compression dans le tuyau et au bout d'un moment, ça va exploser.
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