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#D#======Formation F3Mitic======

====La PréAO===
**Présentation assistée par ordinateur**

#F#C. Bourgnon et V. Crelier - F3Mitic 2006#F#
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#D#======Volet pédagogique======
 
====6 paradygmes d'apprentissage====

 ~du côté du #R#FORMATEUR#R#

 ~du côté de l'#R#APPRENANT#R#

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#D#======A. Quand l'enseignant-e emploie l'outil======

 - Dans ce contexte, **c'est le formateur qui prend le plus d'initiatives**. 
 - Il est responsable de la situation émetteur - récepteur. 
 - Et pour savoir comment être un bon émetteur, on peut s'intéresser aux innombrables études de psychologie cognitive (Mireille Bétrancourt)
 - Les objectifs visés par le **transmetteur (formateur)** ou **l'émetteur (apprenant)** peuvent être classées en 3 paradygmes

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#D#======1. Impregnation - modélisation======
 ~__**Le rôle de l'apprenant**__ : les humains apprennent beaucoup, sans le chercher vraiment, en dehors de tout système d'instruction, simplement par imprégnation (intériorisations des perceptions - visuelles, sonores, tactiles, olfactives, musculaires).
 ~__**Le rôle du formateur**__ : le formateur a pour but d'être un modèle 
 ~ __**Les demandes sont les suivantes**__ : #B#Apprenant#B# : "montrez-moi" / #B#Transmetteur#B# : "regardez-moi faire". 
 ~__**Les conditions**__ : modèles et immersion. 
 ~ __**Les lieux classiques**__ : la famille, la rue, la télévision

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#D#======2. Réception - transmission======
 ~__**Le rôle du formateur**__ : Ils sont auteurs de livre, enseignants, journalistes. Ils utilisent un code (langage adapté et abstrait selon les circonstances : français, morse, panneau indicateur). 
 ~__**Le rôle de l'apprenant**__ : L'émetteur et le récepteur partage le code. 
 ~__**Les demandes sont les suivantes**__ : #B#Apprenant#B# : "dites-moi" / #B#Formateur#B# : "Vous devez savoir que". 
 ~__**Les conditions**__ : messages informatifs. 
 ~__**Les lieux principaux**__ : école et médias

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#D#======3. Pratique - guidage======
 ~__**Le rôle de l'apprenant**__ : Nous apprenons beaucoup par la pratique, par nos actions. 
 ~__**Le rôle du formateur**__ : Le guidage (ou coaching) comporte plusieurs volets : 
   - 1. étude des besoins de l'apprenant et ses contraintes personnelles 
   - 2. planification des exercices 
   - 3. Observation des performances
   - 4. Délivrances de feedback. 
 ~__**Les demandes sont les suivantes**__ : #B#Apprenant#B# : "Corrigez-moi" / #B#Formateur#B# : "Voici votre défaut". 
 ~__**Les condiditons**__ : feedback indispensable (ce qui n'est pas vraiment un plus des logiciels de Préao)

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#D#======B. Quand l'élève emploie l'outil======
 - Premier type de logiciel investi avec des élèves sont non-lecteurs et non-scripteurs
 - L'élève peut s'y exprimer librement, parler de ses représentations
 - Il reste des traces de ce qu'il a vécu
 - Intégration d'innombrables sortes de ressources

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#D#======4. Exploration - approvisionnement======

 ~__**Le rôle de l'apprenant**__ : Dans une exploration libre, c'est l'apprenant qui a l'initiative et qui pose les questions, mais il ne modifie pas ce qu'il explore et ne créé pas. 
 ~__**Le rôle du formateur**__ : Ici, c'est rôle du formateur est d'approvisionner ou de créer la situation qui permet l'approvisionnement (les élèves amènent des ressources également). 
 ~__**Les demandes sont les suivantes**__ : #B#Apprenant#B# : "laissez-vous déambuler" / #B#Formateur#B# :"Voici le disponible". 
 ~__**Les Conditions**__ : données consultables adaptés. 
 ~__**Les lieux classiques**__ : musée, bibliothèque

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#D#======5. Expérimentation - réactivité======
 ~__**Le rôle de l'apprenant**__ : L'apprennant doit pouvoir manipuler l'environnement et le modifier. Il tente par là de répondre lui-même à une question qui a été posée (par lui ou par quelqu'un d'autre) après avoir formulé des hypothèses.    
 ~__**Le rôle du formateur**__ : Le formateur doit offrir des réactions (coin de rouleaux-planches), c'est-à-dire rendre accessible à l'apprenant un environnement non seulement manipulable mais aussi réactif (logiciels de simulation, physique). 
 ~__**Les demandes sont les suivantes**__ : #B#Apprenant#B# : "laissez-moi combiner ?" / #B#Formateur#B# :"voici le cas et les ressources". 
 ~__**Les conditions**__ : un instrument de manipulation. Lieux classiques : laboratoire.

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#D#======6. Création - confrontation======
 ~__**Le rôle de l'apprenant**__ : Enfin nous apprenons aussi en créant du nouveau (pour nous), en changeant le monde environnant, en réalisant des oeuvres concrètes (texte, composition, etc.). 
 ~__**Le rôle du formateur**__ : il est d'approvisionner et de fournir un milieu stimulant et créatif, et aussi à conforter et à confronter. 
 ~__**Les demandes sont les suivantes**__ : #B#Apprennant#B# :"Laissez-moi construire" / #B#Formateur#B# : "je crois en vous, voici ce que j'en pense". 
 ~__**Les conditions**__ : éléments de construction. 
 ~__**Les lieux classiques**__ : atelier de peintre, de menuisier, etc.

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#D#======Conclusion======
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